إذا تمّ إعلامك بمسابقة مدرسية لحث الطلاب على تصميم (مطوية) بروشور، إليك هذه الخطوات، يليها نموذج لبروشور عن معالم المسجد الأقصى:

1. 1- تحديد الهدف والرسالة:

   • حدد هدف المسابقة والرسالة التي ترغب في نقلها من خلال البروشور. مثلاً، هل تهدف المسابقة لتشجيع الطلاب على المشاركة في مجال معين.

2. 2- اختيار الألوان والتصميم:

   • استخدم ألوان مشرقة وجذابة تتناسب مع موضوع المسابقة وتجذب الانتباه.
   • اختر تصميم بسيط ومرتب يسهل قراءة المعلومات، وتجنب الزخارف المبالغ فيها.

3. 3- استخدام الصور والرسومات:

   • أضف صورًا أو رسومات توضح موضوع المقرر، وتأكد من جودة الصور المستخدمة واختيارها بعناية لتكون جذابة وملهمة.

4. 4- إضافة المعلومات الأساسية:

   • قم بإضافة المعلومات الأساسية لموضوع المطوية.

5. 5- استخدام العبارات الافتة في لصفحة الأولى.

6. 6- إضافة المعلومات على الصفحة الأولى:

   • لا تنس وضع المعلومات الأساسية، مثل اسم الطالب والمدرسة والمعلم المشرف على المسابقة، والتاريخ.

7. 7- استخدام العناصر التفاعلية:

   • اجعل البروشور تفاعليًا إذا كان ذلك ممكنًا، عن طريق إضافة رموز QR للتوجيه المباشر إلى مواقع الويب ذات الصلة، أو روابط لنماذج التسجيل عبر الإنترنت.

8. 8- مراجعة واختبار البروشور:

   • قبل طباعة البروشور النهائي، تأكد من مراجعته بعناية للتأكد من عدم وجود أخطاء إملائية أو تصميمية.
   • قم بإجراء اختبار للبروشور على مجموعة من الأشخاص للحصول على ملاحظات حول فعالية التصميم والمحتوى.

باستخدام هذه الخطوات، يمكنك تصميم بروشور جذاب وفعّال.

إليكم هذا النموذج لبروشور عن معالم المسجد الأقصى:

لتحميل الملف pdf:

اضغط هنا

للمزيد مِن المحتوى التعليمي والألعاب التعليمية والشروحات

قم بمتابعة صفحة المعلّم على (الفيسبوك):

اضغط هنا للانتقال إلى صفحة المعلم

 

إليكم هذه الصور مِن الملف:

لتحميل النسخة غير الملونة:

اضغط هنا

للمزيد مِن المحتوى التعليمي والألعاب التعليمية والشروحات

قم بمتابعة صفحة المعلّم على (الفيسبوك):

اضغط هنا للانتقال إلى صفحة المعلم

 

إليكم هذه الصور مِن الملف:

لتحميل النسخة الملونة:

اضغط هنا

لتحميل النسخة غير الملونة:

اضغط هنا

للمزيد مِن المحتوى التعليمي والألعاب التعليمية والشروحات

قم بمتابعة صفحة المعلّم على (الفيسبوك):

اضغط هنا للانتقال إلى صفحة المعلم

 

    تعتبر المسابقات المدرسية أداة قوية لتعزيز التعلم وتحفيز الطلاب على تطوير مهاراتهم ومعرفتهم في مجموعة متنوعة من المجالات. فعند مشاركة الطلاب في المسابقات، يُشجعون على القراءة والبحث والاستكشاف في موضوعات جديدة خارج إطار المنهج الدراسي، مما يعزز فهمهم الشامل ويوسع آفاقهم المعرفية.

    بالإضافة إلى ذلك، تمثل المسابقات منصة لتنمية مهارات حياتية هامة مثل العمل الجماعي، والتواصل، والقيادة. فعندما يتشارك الطلاب في فرق أو يعملون معًا للتحضير للمسابقات، يتعلمون كيفية التعاون وتبادل الأفكار وحل المشكلات بشكل فعال، وهذه المهارات ضرورية لنجاحهم في الحياة الشخصية والمهنية في المستقبل.

    سنتاول اليوم نموذجًا لمسابقة المسرح المدرسي بعنوان (مسرحيّة المعلّم الإنسان)، يمكنكم الاستفادة من نصّ المسرحيّة، وملف العرض التقديمي المرفق معه:

لتحميل نص المسرحيّة:

اضغط هنا

لتحميل ملف العرض التقديمي:

اضغط هنا

للمزيد مِن المحتوى التعليمي والألعاب التعليمية والشروحات

قم بمتابعة صفحة المعلّم على (الفيسبوك):

اضغط هنا للانتقال إلى صفحة المعلم

 

تعريف اللعبة:

كلّنا نعرف لعبة (O X)

لكنّ هذه المرّة قمت بتصميمها لكم بالطريقة التي

تُمكّنكم من استثمارها خلال العملية التعليمية 

ــــــــــــــــــــــــــــــــ

* طريقة اللعب:

 * متطلبات التشغيل:

يمكنك تشغيل اللعبة على الهاتف المحمول، لكنّها لن تدعم كلّ الأصوات الموجودة في اللعبة.

والأصل أن يتم تشغيل اللعبة على الحاسوب أو الحاسب المحمول (اللابتوب)

فقط يجب أن يحتوي حاسبك على برنامج العروض التقديمية مِن (ميكروسوفت أوفيس) - (Microsoft PowerPoint).

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

قام بتصميم هذه اللعبة: المعلم حمزة أبو سكوت

للمزيد مِن المحتوى التعليمي والألعاب التعليمية والشروحات

قم بمتابعة صفحة المعلّم على (الفيسبوك):

اضغط هنا للانتقال إلى صفحة المعلم

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

وأخيرًا لتحميل اللعبة:

اضغط هنا

 

* تعريف اللعبة:

لعبة تعليمية على نمط (من سيربح المليون)
لاختبار الطلبة أو اللاعبين في (قاعدة النّعت)

هذه اللعبة مصممة خصيصًا لطلبة (الصف التاسع)

 ولكن يمكن لدارسي اللغة العربية أن يختبروا أنفسهم من خلالها

ويمكن لمعلمي اللغة العربية الاستفادة منها خلال تدريسهم للطبلة.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

* نصائح للملعمين:

        1- تمكنّك هذه اللعبة مِن إعداد مسابقة بين الشّعب التي تدرّسها، فقط عليك أن تجعل كلّ شعبة تختار ثلاثة طلبة ينوبون عن البقية، ويتم إدخال هؤلاء الثلاثة إلى قاعة المسابقة التي يكون فيها جهاز عرض (داتا شو) متصل بالحاسوب، ومن الحاسوب يتم تشغيل اللعبة، والتّحكم فيها بناءً على اختيارات الطلبة.

        2- عند كلّ سؤال يتشاور الطلبة قبل الإجابة، ويتم اعتماد الإجابة بناءً على الإجماع.

يحضّر المعلّم ورقة يرصد فيها النقّاط التي حصّلتها كلّ شعبة؛ إذ تتكون اللعبة مِن مستويين:

*المستوى الأول: خمسة أسئلة، تختلف نقاط كلّ سؤال، وتزداد بالتدريج، وذلك موضّح داخل اللعبة.

*المستوى الثاني: من خمسة أسئلة كلّ واحد منها بعشرين نقطة.

        3- كُن على علم بأنّ الأسئلة لا تتغير في اللعبة، وأماكن الإجابات لا تتغير، حتى لو قمت بتشغيلها مرّة أخرى، لذلك احرص على أن لا يكتشف الطلبة هذا الأمر؛ حتّى لا يقوموا بحفظ ترتيب الإجابات، ونقل هذا الترتيب إلى الشعبة التي لم يأت موعد اختبارها.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

* متطلبات التشغيل:

يمكنك تشغيل اللعبة على الهاتف المحمول، لكنّها لن تدعم الأصوات الموجودة في اللعبة.

والأصل أن يتم تشغيل اللعبة على الحاسوب أو الحاسب المحمول (اللابتوب)

فقط يجب أن يحتوي حاسبك على برنامج العروض التقديمية مِن (ميكروسوفت أوفيس) - (Microsoft PowerPoint).

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

قام بتصميم هذه اللعبة: المعلم حمزة أبو سكوت

للمزيد مِن المحتوى التعليمي والألعاب التعليمية والشروحات

قم بمتابعة صفحة المعلّم على (الفيسبوك):

اضغط هنا للانتقال إلى صفحة المعلم

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

وأخيرًا لتحميل اللعبة:

اضغط هنا

 

(موقفٌ تربويٌّ)

     جاءَني أحدُ الطلبةِ مُشتَكِيًا مِن تنمُّرِ زُملائِه الذين يلقبونَه بالفحمة؛ بسبب لون بشرته وملامحه السمراء. اتجهتُ مع الطالب إلى مقعد المتنمرين، ووضعتُ يدي على الطاولة، وطلبت منهم أن يضعوا أيديهم كما فعلت -ومِن بينهم الطالب المتنمر عليه- ثم سألتهم: هل ترون فرقًا بين ألواننا؟، قالوا: لا، قلت: إذن لِمَ تتنمرون على لون زميلكم إذا كان لونه مطابقًا لألوانكم؟ ألم تنظروا إلى أنفسكم قبل النظر في الآخرين؟

     ثم بينت لهم أنّ لا فضل لعربي على أعجمي، ولا لأبيض على أسود، إلا بالتقوى، وأنّنا من آدم عليه السلام، وآدم من تراب... وأنّنا أخوة في الدين والعروبة والوطن، وأنّ ألواننا متقاربة، وإن اختلفت ألوانُنا فملامحنا مشتركة، وإن اختلفت ملامحُنا فإننا نأكل من نفس القمح، ونشرب من نفس الماء، ونشترك في العادات والتقاليد، بالتالي فإنّ الأمور الجوهرية المشتركة فيما بيننا أكبر وأقوى من تلك الاختلافات الشكلية، ولا يجوز لأحد أن يعاير أخاه على لونٍ لم يختره.

    الجميلُ في الأمر أنّ الطالب المتنمّر عليه ازدادت ثقته بنفسه، ولاحظت تصاعد مشاركاته الفاعلة في تلك الحصة بعد أن كان منعزلًا.

 ميماتُ المُعلِّمِ النّاجِح:

1. مُخلِصٌ؛ لا ينتَظِرُ شُكرًا مِن مُديرٍ أو مُشرِفٍ أو مَسؤول.
2. مُتَفَهِّمٌ لِلطَّلَبَةِ بِاختِلافِ أَنماطِهم وَمُستَوياتِهم وَحاجِيّاتِهم.
3. مُتَواضِعٌ؛ لا يَتَكَبَّرُ عَلى الطَّلَبَةِ وَالأَهلِ وَالزُّمَلاء.
   
4. مُحِبٌ لِمِهنَتِهِ وَمادَّتِهِ وَطَلَبَتِه.
5. مُهتَمٌ بِمَدرَسَتِهِ وَصَفِّهِ وَطَلَبَتِهِ؛ كاهتِمامِهِ بِبَيتِه وَأُسرَتِه.
6. مِعطاءٌ؛ يُعطي أَكثَرَ مِمّا يَأخُذ.
7. مُتَعاوِنٌ مَعَ زُمَلائِهِ وَالإدارَةِ وَأولِياءِ الأُمور.
8. مُبادِرٌ؛ يَقتَرِحُ وَيُشارِكُ ويُخَطِّطُ لِكلِّ ما هُوَ نافِع.
9. مُثَقَّفٌ؛ يُطالِعُ وَيَستَزيدُ مِن شتّى المَعارِفِ بِاستِمرار.
10. مُواكِبٌ لِمُستَجَداتِ العَصرِ ويَسعى لِلتَّطَوُّر في أساليبِ وُطُرُقِ تَدريسِه.

قولوا لَنا، هَل تَعرِفونَ ميماتٍ أُخرَى؟